該所學(xué)校教師用學(xué)習(xí)教孩子垃圾分類,提倡相互監(jiān)督
實行積分制度養(yǎng)成垃圾分類習(xí)慣：
“垃圾分類中重要的事情是將分類意識整合到教師和學(xué)生的行為習(xí)慣中”該校負(fù)責(zé)人說，開展宣傳教育時，加強方法尤為重要，因此，重視教與學(xué)的經(jīng)驗就很重要垃圾分類倡議。
1.在小問題上有豐富的經(jīng)驗?；顒悠陂g，環(huán)保廳發(fā)揮了實踐經(jīng)驗的作用，每個環(huán)保廳都安排了一名老師來管理。學(xué)生將學(xué)校每天產(chǎn)生的可回收材料放入班級的可回收材料倉庫。每個學(xué)生都有一本單獨的垃圾收集書，并每次記錄可回收材料。裝滿一袋累積的垃圾后，班上的兩名志愿者將班的QR碼貼在袋子上，并在學(xué)校規(guī)定的時間(9：30-10：00)放入環(huán)保室。在啟動期間，管理老師將在環(huán)保房屋中收到可回收垃圾袋。當(dāng)學(xué)校積累一定數(shù)量的歌曲時，歌曲組將來到學(xué)校的稱重掃描代碼，給出班級積分，并根據(jù)該積分兌換相應(yīng)的日常必需品。通過交換積分，讓學(xué)生知道可回收物品是有價值的，不能亂扔。
2.小型評估促進大事。 學(xué)校將領(lǐng)導(dǎo)，監(jiān)督，服務(wù)和評估教師，學(xué)生和家庭進行的垃圾分類情況。 開展全校環(huán)保課，環(huán)保家庭，環(huán)保專家考核，建立師生垃圾分類志愿者組織，提高學(xué)生參與垃圾分類的主動性。
教育和專業(yè)知識傳播，解決垃圾分類問題：
該培訓(xùn)的目標(biāo)是從孩子開始，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何以有趣的方式分類垃圾。“你相信嗎?孩子比成年人更了解垃圾分類!”學(xué)校負(fù)責(zé)活動的老師說。“在垃圾分類工作中，我們激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，加深了教育活動，并進行了探索。教育的形式使垃圾分類的意識可以通過我們的教育而被內(nèi)化和外化，并激發(fā)我們的幸福和美好的生活。新時裝! ”
活動期間，主持人生動地講解了四種垃圾的分類：“紅色危險”是紅色危險垃圾箱，主要用于放置危險垃圾，例如廢舊電池，燈，油漆等。是一個綠色的廚房垃圾桶，主要用于放置食物垃圾，如剩菜，果皮，廢棄的樹枝等; “灰色奇奇”是其他灰色垃圾桶，主要用于放置其他垃圾，例如廢棄的尿布，薄紙，煙頭等; “藍(lán)色可可”是一個藍(lán)色的可回收桶，主要用于放置可回收物，例如塑料瓶，紙質(zhì)書本，包裝袋等。
孩子們?nèi)缓筮M行互動表演。在舞臺上，五名小學(xué)生用幼稚的聲音和簡單的語言教給老師很少的垃圾分類知識。他們生動地表演了垃圾分類現(xiàn)場。觀眾專心觀看，不時大笑。
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